16- LECTURA COMPRENSIVA.

 

Amores hermosos deseo que tengan un día muy lindo👼

Lectura comprensiva

Escribe lo siguiente

Octubre 23 de 2026

Lee y resuelve la guía

Feliz día amores lindos

HABÍA UNA VEZ

 

LOS CONECTORES

1. Utiliza la siguiente imagén para crear una historia colectiva 

2. Con tus compañeros dramatiza la historia. ( La presentación debe dura 5 mintos, todos los integrantes deben participar)

LOS CONECTORES

 LOS CONECTORES

15- LECTURA COMPRENSIVA.

 

Amores hermosos deseo que tengan un día muy lindo👼

Lectura comprensiva

Escribe lo siguiente

Octubre 2 de 2026

Escribe la historia y responde las preguntas

Feliz día amores lindos

ENSAYO- RESUMEN- SÍNTESIS

 

HOLA MIS CHICOS BONITOS, EL DIA DE HOY VAMOS A VER UN TEMA MUY IMPORTANTE PARA LA VIDA ACADEMICA 

ESCRIBE EN TU CUADERNO:

La diferencia entre ensayo, resumen y síntesis puede parecer confusa. En el siguiente listado se realiza una comparación entre dichos conceptos.

Ensayo: Escrito personal y razonado sobre un tema para inventar convencer al lector de las ideas expuestas. El objetivo del ensayo es convencer o persuadir al lector para provocar un cambio en su pensamiento, comportamiento o actitud, el ensayo prioriza la voz personal del autor.

Resumen: Es una exposición de términos breves y precisos. Repetir abreviadamente lo esencial de un asunto o materia

Síntesis: Exposición breve, escrita u oral, que contiene un conjunto de ideas fundamentales y relacionadas con un asunto o materia y que estaban dispersas. Una síntesis es un texto en el que se enuncian los puntos centrales de otro texto, pero en el que el autor incluye un análisis o una interpretación.

Observa el siguiente video

📒REALIZA UN EJEMPLO DE CADA UNO

¿Cómo hacer un resumen?

• Leer el texto en profundidad.
• Subrayar o señalar cuál es la idea principal y cuáles son las ideas secundarias de cada párrafo.
• Copiar lo que se ha subrayado, pero agregando las palabras necesarias para que el texto sea coherente y cohesivo.

¿Cómo hacer una síntesis?

• Leer el texto en profundidad.
• Subrayar las ideas principales y las secundarias y establecer los vínculos entre ellas.
• Hacer un bosquejo para ordenar la información. Lo más conveniente es ir de lo más simple a lo más complejo.
• Parafrasear, reformular y aclarar lo que se ha subrayado o lo que el autor considere necesario, pero incluyendo un análisis o una interpretación de los conceptos.

Fuente: https://www.ejemplos.co/resumen-y-sintesis/#ixzz8k28wxtG8

EL TERROR DE 6° B

Queridos chicos, deseo tengan un bonito día.

Vamos a leer atentamente este cuento (no lo apuntes en el cuaderno).

El terror de Sexto "B"

Hace una semana yo era un tipo común y corriente. Digamos que sin problemas. Porque

tener matrícula condicional y el año prácticamente perdido no son problemas graves. Ahora

sí estoy metido en un lío. Y tengo que contárselo a alguien porque ya no puedo cargar más

con este casete prendido en la cabeza dándome vueltas día y noche.

Primero que todo, me presento. Mis amigos me dicen el terror de Sexto "B". Soy

especialista en sabotear clases y en hacer todo tipo de bromas pesadas. Hay quienes dicen que

soy un líder negativo, pero eso es porque no me conocen de verdad. En el fondo, soy

inofensivo y hasta buena gente. O era, por lo menos. El jueves 7 de octubre, todo cambió. Fue

en clase de inglés con el profesor Quiroga, alias Porki. Él no necesita mucha presentación.

¿Ustedes ven dibujos animados? Entonces imagínense al Porki de las tiras cómicas con

anteojos, vestido de paño y treinta años de experiencia. Así, tal cual, es mi profesor de inglés.

Ese jueves, su clase empezó, como de costumbre, con la tortura de pasar al tablero. La

mirada misteriosa de Porki, recorrió mentalmente los treinta nombres de la lista. Empezó con

Acevedo, Acuña, Agudelo, Bonilla, Botero, Calderón y no llamó a ninguno. Era como la

ruleta. Siguió bajando despacio para aumentar el suspenso. Presentí su paso por la D, la E, la

F, la G y la H. Luego lo vi bajar hacia el final de la lista y me sentí salvado. Pero qué va, falsa

alarma. Otra vez arrancó en Zuluaga y su lápiz afilado subió derechito hasta llegar a mi

nombre. En él quedaron detenidas sus siniestras pupilas.

—Hernández Sergio, pase al tablero con su tarea.

Con el corazón en una mano y el cuaderno en la otra, me paré, sabiendo a lo que iba ...

Le entregué el cuaderno cerrado para retrasar su furia.

—No le pedí el cuaderno para mirarle el forro —dijo, con un tono de burla—. Lo que

quiero es la tarea.

Haciéndome el bobo, abrí el cuaderno en la página de la tarea o, mejor, en la hoja en

blanco, porque no había hecho nada. Él no se demoró ni un segundo en descubrirlo.

—¿Por qué no hizo la tarea, jovencito?

—Porque no entendí, profesor.

Como estaba previsto, todo el curso soltó la carcajada.

—Explíquenme el chiste, que no le veo la gracia —dijo Porki, siguiendo también lo que

estaba previsto.

—En serio, profesor... Porque yo no entendí lo de los verbos irregulares.

Hubo otro ataque de risa general y yo estaba feliz en mi papel de payaso. Estaba en uno de sus peores días y decidió ahorrar tiempo y esfuerzo conmigo. De una, me mandó a la rectoría.

—Deme otra oportunidad. La última oportunidad, se lo juro.

—Yo más ya no puedo hacer por usted —dijo con voz de víctima.

—Tengo matrícula condicional y el rector me advirtió que a la próxima me expulsan —le

dije casi arrodillado.

—Ése no es mi problema. Ha debido pensarlo antes. Haga el favor de salir inmediatamente y ni una palabra más.

O sea que no hubo caso. Cerré la puerta del salón y me quedé ahí parado, en una

encrucijada temblé. No podía ir a la rectoría porque eso significaba salir derechito a buscar

colegio. Tampoco podía seguir ahí, como un bobo

en medio del corredor, esperando a que algún profesor me pillara fuera de clase. Entonces me fijé en la puerta vecina de sexto B, que tenía la terrible advertencia:

SITIO DE MATERIAL DIDÁCTICO.

TERMINANTEMENTE PROHIBIDA PROHIBIDA

LA ENTRADA DE NIÑOS.

 La amenaza era en serio. Entrar a ese cuarto era arriesgarse a que a uno le cortaran la

cabeza, como en el cuento de Barba Azul. Pero, en ese momento, la puerta prohibida fue mi

única tabla de salvación. Preciso ese día estaba sin llave. Moví el picaporte y misteriosamente

se abrió. Ahora que lo pienso, era el destino. En un acto de valentía, entré y me agazapé en un

rincón de ese horrible depósito. Yo lo había visto mil veces desde mi salón. Es que Sexto "B"

tenía una ventana que comunicaba con ese cuarto. 

De entrada, tropecé con un águila disecada y vi una docena de ratones muertos que

nadaban entre frascos de formol. Más allá estaba la calavera, compartiendo estantería con un

montón de huesos humanos. ¿Qué más quieren que les diga? Para donde mirara, mis ojos se

encontraban con algo cada vez peor: había una familia de insectos clavados en un icopor con

alfileres; un ratón blanco, prisionero entre su jaula; unas láminas de conquistadores que me

miraban furibundos desde el más allá; un rollo de mapas de todos los continentes cubiertos

con telarañas y, al fondo, cerca de la ventana, el plato fuerte: un esqueleto de tamaño natural.

Mi reloj marcaba hasta ahora las ocho y treinta, o sea que faltaba todavía media hora de clase.

 ¿Sobreviviría media hora más? El corazón, que se me iba a salir de la camisa, y las ganas de vomitar, me decían que no. Lo más seguro era que me encontraran allí desmayado o, de pronto, hasta muerto.

 Listo para usar en la clase de anatomía, como todo ese montón de huesos. Cuando me oí con esas palabras entre la cabeza, creí que ya había empezado a delirar. Pero luego lo pensé mejor y me dije a mí

mismo: "Reacciona, imbécil. No es para tanto".

O trataba de distraerme, o de verdad me moría. 

Estar en un lugar tan espeluznante, tenebroso y prohibido, era un privilegio. Tenía que aprovecharlo y salir a contarle el cuento a mis amigos.

Volví a mirar los tesoros, ya sin tanto miedo y, de repente, mis ojos se fijaron en un detalle fascinante: el

esqueleto humano tenía un montón de cuerdas de nylon, casi invisibles. Colgaban de los

huesos de las manos, de los pies y de la cabeza como si en lugar de material didáctico, fuera

una marioneta macabra, puesta ahí para asustar a alguien. Era insólito. Al mover los hilos, el

esqueleto podía levantar sus manos huesudas, chocar las rodillas, o temblar de miedo. El sistema funcionaba como si fuera el invento de un genio malvado.

Era tan divertido el juego, que el poco miedo que me quedaba se me fue quitando. Desde el

otro lado de la ventana, Porki seguía con su insoportable lectura. Entonces se me ocurrió una idea

descabellada: decidí que mi marioneta y yo íbamos a participar en clase de inglés, para darle

una buena lección al profesor Quiroga.

Con mucho cuidado, senté al es que o en un pupitre oxidado que había frente a la ventana

de Sexto "B". Esa fue la parte fácil. Lo hice con movimientos muy lentos, mientras el profesor

seguía con las gafas metidas entre el libro de inglés. Después me escondí detrás del marco de

la ventana, abarrando bien las cuerdas de nylon que movían los huesos del brazo derecho.

Todo salió perfecto. El esqueleto quedó sentado, del otro lado del cristal, mirando al profesor

sin perder un sólo detalle de la clase. Era el alumno perfecto. Me moría por ver la cara de

Porki, pero no me atreví a asomarme. Cualquier descuido podía ser fatal. Había que tener

paciencia... Y la tuve, hasta que por fin se terminó la dichosa lectura. El momento de la

función había llegado y me preparé como un verdadero titiritero.

—¿Quién no entendió algo ? —preguntó Porki.

Moví hacia arriba las cuerdas de nylon y el esqueleto levantó lentamente su mano derecha.

Sólo oí un silencio aterrador y luego un barullo general. Algo había sucedido y quise mirar

la escena, pero me quedé inmóvil en mi escondite. Después de unos instantes, volvió a oírse

la voz de Quiroga, un poco extraña, como cavernosa. Eso confirmaba que la escena le había

impactado.

—Any questions?

De nuevo moví las cuerdas. El esqueleto volvió a levantar su mano huesuda, como si

quisiera preguntar algo.

—¿Se siente mal profesor? —oí preguntar a Rodríguez.

—No —dijo Porki, con un hilo de voz—. Les dejo estos minutos libres.

Hasta mi escondite llegaron los gritos de alegría. Cuando los pasos se perdieron, me atreví a

salir del depósito y aproveché el desorden general para colarme en el salón como si nada.

No me atreví a comentar mi última hazaña con nadie. Tenía clavada la mirada aterrorizada de Porki y su voz temblorosa, cuando vio que el esqueleto le decía adiós con la mano. Disimuladamente traté de averiguar por él en otros salones y me dijeron que no habían tenido clase de inglés, porque el profesor

estaba "indispuesto". 

Desde ese momento, empecé a sospechar que se me había ido la mano»

En la mañana del martes, el rector nos hizo formar en el patio, desde kinder hasta Undécimo. Tenía una cara larguísima y yo presentí lo que iba a decirnos:

—Los reuní hoy a todos, para darles una noticia muy triste. El profesor Quiroga está en el

hospital. El caso es grave. A menos que suceda un milagro... —dijo, con un tono terrible, de

sesión solemne. Y siguió diciendo un montón de palabras que yo ya no oí. Desde entonces

sólo espero que suceda un milagro y que Porki entre por esta puerta de Sexto "B", como si

nada.

Dicen los chismes que él ya no vuelve y que el próximo lunes llega una nueva profesora a

reemplazarlo. He oído también que estaba muy enfermo desde hacía tiempos, pero que no

había querido decírselo a nadie, para que no le tuvieran lástima ni le pusieran

condecoraciones. Supongo que la gente dice esas cosas simplemente por opinar y porque

todavía nadie sabe qué fue lo que realmente sucedió. Ustedes, que llegaron al final de esta

historia, son los primeros en saberlo.

Si por casualidad saben dónde está Porki, cuéntenle todo. Díganle que era sólo una broma pesada. Que no es para tanto... Que no me haga esto.

Autora: Yolanda Reyes

Apunta en tu cuaderno y responde:

Septiembre 24 de 2027

El terror de 6° B

✅ ¿Porqué se rieron los chicos cuando el protagonista salió al tablero?

✅ ¿Cómo se llama el protagonista?

✅ ¿Cuál es su apodo?

✅ ¿Porqué cambió la vida del protagonista?

✅ ¿Qué piensas de la broma que le hizo a su profesor?

✅ ¿Crees que el profesor se enfermó por ese susto?

✅ ¿Qué  opinión tienes sobre las bromas pesadas?

Bendiciones. 

14- LECTURA COMPRENSIVA.

 

Amores hermosos deseo que tengan un día muy lindo👼

Lectura comprensiva

Escribe lo siguiente

Septiembre 18 de 2026

Escribe la historia y responde las preguntas

Feliz día amores lindos

13- SIGUE INSTRUCCIONES.

 

Amores hermosos deseo que tengan un día muy lindo👼

Sigue las instrucciones 

Escribe lo siguiente

Septiembre 11 de 2026

Dibuja en el cuaderno y colorea según las instrucciones

Feliz día amores lindos

JUEGOS MENTALES

 

Chicos, les deseo un bendecido día.

Los invito a que realicemos los siguientes juegos mentales.

Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno.

Bendiciones. 

12- SIGUE INSTRUCCIONES.

 

Amores hermosos deseo que tengan un día muy lindo👼

Sigue las instrucciones 

Escribe lo siguiente

Septiembre 4 de 2026

Feliz día amores lindos

JUEGOS MENTALES

                                             

QUÉ PREFIERES

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:

11- EL LOBO CON PIEL DE OVEJA.

 

Amores hermosos deseo que tengan un día muy lindo👼

Aprendamos con la historia de "el lobo con piel de oveja"

Escribe lo siguiente

Agosto 28 de 2026

El lobo con piel de oveja

Pensó un día un lobo cambiar su apariencia para así facilitar la obtención de su comida. Se metió entonces en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño, despistando totalmente al pastor.

Al atardecer, para su protección, fue llevado junto con todo el rebaño a un encierro, quedando la puerta asegurada.

Pero en la noche, buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante.

Moraleja

Según hagamos el engaño, así recibiremos el daño

Esta tradicional fábula de Esopo se centra en el personaje del lobo, su protagonista. El lobo busca engañar a los demás para obtener beneficios, pero en su ambición desmedida, no se percata de los peligros a los que se expone.

Queriendo hacer pasar al pastor por tonto para robarle una oveja, termina cayendo víctima de su propia trampa. De este modo, la fábula del lobo con piel de oveja nos enseña que el tramposo siempre sufrirá las consecuencias de sus engaños.

Realiza el dibujo del lobo con piel de oveja

https://www.culturagenial.com/es/fabulas-con-moraleja/#anchor-gallina

Feliz día amores lindos

10- EL VALOR DE AYUDAR.

  

El valor de ayudar

Escribe lo siguiente

Julio 31 de 2026

independencia de Colombia

                                    

INDEPENDENCIA DE COLOMBIA

1. Observa el siguiente video

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. El 20 de julio es conocido popularmente por el incidente del florero de Llorente, que es el segundo apellido de un comerciante de nombre José. ¿Sabe usted cuál era su primer apellido?

a. González.

b. Gómez.

c. García.

2. ¿Qué desencadenó el episodio del florero?

a. Que Llorente no se lo quiso prestar a unos españoles.

b. Que a Llorente se lo robaron unos españoles.

c. Que, en medio de un altercado, unos españoles lo dejaron caer y el florero se rompió.

3. ¿Qué día de la semana fue el 20 de julio de 1810?

a. Viernes.

b. Sábado.

c. Domingo.

4. En aquella época, este día de la semana era dedicado por las personas a una actividad que ayudó a que se desencadenaran los actos revolucionarios. ¿A qué actividad dedicaban los bogotanos ese día?

a. Iban a misa.

b. Mercaban.

c. Se reunían a debatir temas políticos en sitios públicos.

5. Este era el barrio en el que vivía la gente más acomodada de Santafé de Bogotá en el siglo XIX:

a. La Candelaria.

b. San Victorino.

c. Chapinero.

6. Y en este las clases populares:

a. La Candelaria.

b. San Victorino.

c. Chapinero.

7. No era una de las carreras universitarias más comunes de la época en Colombia.

a. Derecho.

b. Teología.

c. Medicina.

8. Cuando se desató la reyerta del 20 de julio, el prócer Francisco José de Paula Santander era un estudiante. ¿Qué y dónde estudiaba?

a. Derecho en el colegio San Bartolomé.

b. Teología en el Rosario.

c. Medicina en la Javeriana.

9. El rechazo hacia el dominio español no era unánime en toda Colombia. ¿Cuál de los siguientes departamentos profesaba un claro apoyo a los españoles?

a. Nariño.

b. Boyacá.

c. Santander.

10. El período político posterior al 20 de julio es conocido como la Patria Boba. ¿A quién se debe la acuñación de este término?

a. Simón Bolívar.

b. Francisco de Paula Santander.

c. Antonio Nariño.

3. Resuelve el crucigrama
 

LOS QUIERO MUCHO, NUNCA CAMBIEN💚💛💜

LOS MAPAS MENTALES

 

Chicos, los invito a que tengamos un aprendizaje importante para todas las asignaturas.

Presta atención

 ¿ Qué es un mapa mental?

¿ Cómo hacer un mapa mental?

Julio 30 de 2026

Actividad en clase

Con base en lo que acabas de aprender, realiza un mapa mental 

👼 Bendiciones. 👼

9- LA SEMILLA.

 

La semilla, lectura comprensiva.

Escribe lo siguiente

Julio 24 de 2026

Responde:

1- ¿Dónde cayó la semilla?

2- ¿A quién fue a ver el pajarito?

3- ¿A quién llamó la tierra madre?

4- ¿Cómo tomó fuerza la semilla?

5- ¿Qué parecían las hojas?

6- ¿De qué color eran los pétalos de la flor que brotó?

7- ¿Qué flor era la que nació?

https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2017/04/50-ejercicios-de-comprension-lectora-.pdf

EL REGALO DE LA GALLINA 🐓🐔🐣

 

Mis chicos, los invito a continuar la jornada con la mejor actitud.

Lee y luego copia en tu cuaderno

Julio 23 de 2026

El regalo de la gallina

Los filósofos discutieron qué era anterior, si el huevo o la gallina, y nunca se pusieron de acuerdo.

Hace 4.000 años, siendo entonces las gallinas salvajes, vivían en el norte de la India sin que tuvieran protagonismo culinario, pues en los menús se utilizaban huevos de otras aves. Fue en Grecia donde se convirtió a la gallina en ave de corral. 

A partir de ese momento los huevos formaron parte de la repostería romana y Apicius inventó las natillas (leche, miel y huevos batidos).

Al final del Medievo el uso del huevo de gallina se extendió por toda Europa como ingrediente de una alimentación modesta y cotidiana. 

Los españoles llevaron las gallinas a América y cuajó una de las mayores colonizaciones culinarias de la historia de la gastronomía. Los antiguos persas, chinos y griegos consideraban a los huevos como símbolo de la creación. 

Los romanos los colocaban en las tumbas de sus muertos, al igual que los indígenas de las islas del Pacífico. 

Como se calcula que el mundo consume cada año 250 billones de huevos, no hay duda en calificarlos de alimento imprescindible. 

Responde: 

1- ¿ Qué discutían los filósofos?

2- Además de los huevos de gallina, ¿ de qué otras aves usamos huevos?

3- ¿ En qué país se convirtió la gallina en ave de corral?

4- ¿ Quién inventó las natillas?

5- ¿ Quiénes trajeron los huevos a América?

Explica cómo se fríe un huevo.

Bendiciones. 

LOS JUGADORES DEL MUNDIAL Y LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE

 

ABSURDOS VISUALES.

 

Buenos días queridos chicos, deseo tengan un lindo día.

Los invito a que realicemos el siguiente trabajo de lectura.

Escribe en tu cuaderno

Julio 16 de 2026

Bendiciones.